Over effectmeting gesproken

Als bibliotheken doen we heel erg ons best om duidelijk te maken welke (maatschappelijke) effecten ons werk hebben. We houden heel veel bij aan resultaten, kwantitatief en kwalitatief. We meten wat af met elkaar. En dat is over het algemeen goed, want we moeten in staat zijn uit te leggen waaraan wij het ons toevertrouwde publieke geld besteden, en wat of wie er mee bereiken.

Zelf ben ik ook voorstander van het zogenaamde 'storytelling'. Met een ware gebeurtenis maak je de cijfers levend, en vertel je wat iets wat de bibliotheek heeft gedaan voor een persoon of een instelling heeft betekend. Ik deel graag met jullie het volgende voorbeeld dat ik kreeg toegestuurd van Rita Smedinga, één van onze accountmanagers voor het onderwijs.

"Trots en blij

Aan het einde van het schooljaar zijn er veel evaluatiegesprekken op de scholen. Hoe is het afgelopen schooljaar gegaan en op welke manier gaan we het nieuwe schooljaar met elkaar samenwerken? Deze gesprekken zijn heerlijk om te doen. Waarom? Onze de Bibliotheek op school(dBoS) consulenten maken op de scholen het verschil. Door de LeesMonitor zien we een stijging in het lees- en medianiveau. dBos  consulenten hebben eigen inbreng, geven ondersteuning aan de ouders en de teams en brengen de leerlingen veel plezier op het gebied van lezen en media-educatie. Maar steeds vaker ook op het gebied van duurzaamheid, programmeren, filosoferen: de 21^ste -eeuwse vaardigheden die kinderen nodig hebben om zich in onze maatschappij te kunnen redden. 

Maar zoals het gesprek op de Spinaker (openbare school voor voortgezet speciaal onderwijs) ging, dat was echt ongelofelijk. De docenten vroegen eerst aan Leonie Befort hoe ze het afgelopen schooljaar zelf had ervaren. Het eerlijke antwoord was: eerst positief, daarna heel moeilijk en nu gaat het goed. Leonie heeft veel steun ervaren van de docenten tijdens dit lastige proces.  Ze begrepen dan ook heel goed hoe dit voor haar is geweest. ( Ter verduidelijking: In Heerhugowaard voeren we op alle bovenbouw van het basisonderwijs en op alle onderbouw van het voortgezet onderwijs al een aantal jaren een programma uit dat leerlingen (en hun ouders) weerbaar maakt op het gebied van digitaal of cyberpesten, sexting en grooming.)

CC0 Creative Commons, Pixabay 

Daarna kwam er een WMP-rapport op tafel en wat blijkt: het afgelopen schooljaar is het digitaal pesten enorm afgenomen! 85% van de leerlingen hebben een 4 (hoogste score) gescoord, daar waar het in de jaren ervoor een 2 was!! Het gestelde doel (digitaal pesten verminderen) is met grote stappen in het afgelopen jaar gehaald!!

School geeft aan dat de meerwaarde van de lessen van de bibliotheek zich hiermee hebben bewezen. 

Want wat zien zij in de praktijk:

-         Jongeren reageren positief op de lessen van Leonie.

-         De boodschap wordt helder gebracht

-         De leerlingen zijn echt geconcentreerd bezig met de opdrachten

-         Ouders komen nog steeds terug op de ouderavond van Leonie die aan de lessen vooraf ging.

-         Het materiaal past prima bij de doelgroep.

Als voorbeeld werd een quote van een leerling genoemd die naaktfoto’s had rondgestuurd waarna er een les van Leonie was gegeven. ‘Ik stuur geen naaktfoto’s meer rond hoor! Volgens juf Leonie ben ik dan strafbaar en daar heb ik echt geen zin in!’.

Een docent van de Spinaker heeft zich ten doel gesteld om binnen de werkgroep van alle VO-scholen binnen de interregio Heerhugowaard elkaar te vinden in het verbinden en in het op elkaar aanpassen van taalgebruik en handelen. Onze consulent trekt daarin samen met haar op en ondersteunt haar.

Preventie, verdieping en verbreding. Daar kunnen wij als Bibliotheek Kennemerwaard trots op  zijn dat we daar aan bijdragen!!"

Zo'n verhaal zegt wat mij betreft veel meer over onze impact dan onze cijfers, al hebben die zeker mee ;-). Van dit verhaal word ik ook trots en blij!

Visie op Media Spel

Als Bibliotheek Kennemerwaard zijn wij binnen de dienstverlening aan het onderwijs altijd op zoek naar de beste manieren om leerkrachten mee te nemen  en te scholen in de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van leesbevordering en 21e eeuwse vaardigheden. Nu stuitten wij op het Visie op Media Spel om het onderdeel digitale geletterdheid effectief en leuk onder de aandacht te brengen onder leerkrachtenteams. Dit bordspel is ontwikkeld door Slim met media om een meer structurele plek te kunnen geven aan digitale geletterdheid binnen de school. Na een trainingstraject is Bibliotheek Kennemerwaard gecertificeerd om dit spel te mogen uitvoeren op basisscholen in ons werkgebied. Ook voor het voortgezet onderwijs is een versie waar wij in getraind zullen gaan worden.

Het spelverloop
Voordat er echt aan het spel wordt begonnen, is er eerst een presentatie waarbij vanuit de eigen belevingswereld wordt bekeken hoeveel invloed alle media heeft vandaag de dag heeft, hoe digitale geletterdheid binnen de 21e eeuwse vaardigheden is vormgegeven en uit welke competenties mediawijsheid bestaat.
Hierna gaat de pret pas echt beginnen door het spelen van het spel. Er zijn 4 teams die door kennisvragen appjes kunnen verdienen. Bij een goed antwoord wordt er een keuzekaart gespeeld, is het antwoord onjuist gaan we voor een dilemmakaart. Bij beide soorten vragen wordt er een discussie van 3 minuten gevoerd over het onderwerp waarna er wordt gekozen of dit door de school gehandhaafd gaat worden als het al naar tevredenheid gaat, of er op geïnvesteerd moet worden of dat het geparkeerd moet worden om er op een later tijdstip over verder te praten. Voorbeelden van de vragen zijn: 'Je leerlingen zitten op Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter en gamen online. Om inzicht te hebben in wat zij doen, is het een must om zelf ook actief te zijn op sociale media.'
Of  'Als school doe je er alles aan om te voorkomen dat foto’s van kinderen online komen te staan. Tijdens een schoolreisje maakt een ouder diverse foto’s van kinderen en post ze direct online. Wat doe je?'
Vragen kunnen verduidelijkt worden met humoristische filmpjes en tussendoor wordt er ook voor een joker gespeeld waarbij een quiz via Kahoot wordt gedaan. Win je deze, dan kun je zelf een discussiekaart uitzoeken en bij een kennisvraag de joker inzetten om een extra appje te winnen. voor het winnende team van het gehele spel is er een reep van Tony's Chocolonely wat altijd bijzonder goed in de smaak valt.

Een voorbeeld van een filmpje dat tijdens het spel wordt gebruikt:

De terugkoppeling
In de 2,5 uur dat het spel duurt wordt er veel meer besproken en besloten dan op een gemiddelde vergadering van dezelfde duur. Dit is dus een ontzettend effectieve en ook nog eens erg plezierige manier om vast te stellen waar de school staat op het gebied van digitale geletterdheid en waar het naar toe wil. Daar moet natuurlijk wel een vervolg op komen. Daarom schrijven wij een uitgebreide terugkoppeling waarbij verslag gedaan wordt van het besprokene tijdens het spel en er een aanbeveling wordt gedaan hoe de school digitale geletterdheid (nog) beter kan integreren in het schoolbeleid, zowel op school-, leerkracht- als leerlingniveau.

Bent u toevallig leerkracht en heeft u interesse in dit Visie op Media Spel, neem dan contact met ons op via po@bknw.nl


Joey

Creatief denken

Vorige week had ik samen met een collega een studiedag van 21st Century Skills NL; een organisatie die gericht is op een praktijkgerichte aanpak van innovatie van het onderwijs.

Tijd voor vernieuwing
Het jaarklassensysteem dateert inmiddels van begin vorige eeuw, dus de hoogste tijd om het schoolsysteem radicaal om te gooien en zich aan te passen aan de huidige tijd. Voor mij betekent dat groepsdoorbrekend werken waarin men echt kijkt naar waar het kind aan toe is en leerstof veel meer wordt aangeboden via vakoverstijgende projecten. Ook de leerkrachten zullen anders ingezet moeten worden. Naar mijn idee wordt een leerkracht veel meer een coach en worden zij schoolbreed ingezet op talent. Wie dit alles goed verwoord is de educatief innovator Sir Ken Robinson die je in het filmpje onderaan deze blog kunt horen spreken. Tot zover mijn pleidooi over onderwijsvernieuwing en nu terug naar het creatieve denken, een van de 21e eeuwse vaardigheden.

Rust, ruimte, rommel
Om goed te kunnen leren en creativiteit te ontwikkelen heeft een kind vertrouwen, plezier, nieuwsgierigheid, uitdaging, aandacht, concentratie en verwerkingstijd nodig. Daarvoor is een omgeving nodig die de 3 welbekende R'en bevat. Alleen staan ze nu voor rust, ruimte en rommel. Creatief denken kun je verdelen in 5 basisvaardigheden, te weten:

1. Associëren, bijvoorbeeld associaties maken bij namen zodat je ze beter onthoudt.
2. Anders kijken, bijvoorbeeld bedenken waarvoor je een paperclip nog meer kunt gebruiken.
3. Oordeel uitstellen, bijvoorbeeld het positieve in een probleem proberen te zien.
4. Divergeren, bijvoorbeeld bedenken wat een rondje allemaal kan voorstellen.
5. Verbeelden, bijvoorbeeld het bedenken van verhalen.

Bibliotheek Kennemerwaard besteedt veel aandacht aan innovatie en wij volgen nieuwe ontwikkelingen dan ook op de voet. Vaak komen we met studiedagen bekende materie tegen. Het is een bevestiging dat we op de goede weg zijn, maar het is heel fijn als je ook nieuwe dingen leert of de verdieping in kunt gaan en dat was deze studiedag zeker het geval! Ik ben ontzettend blij dat mijn werkgever ons de ruimte en vrijheid geeft om te innoveren in de richting die wij nodig achten. Deze dag heeft mij weer meer kennis en praktische vaardigheden gebracht om de scholen in te brengen.

Wilt u zelf eens creatief met uw gedachten aan de gang, begin dan eens met de Omdenken boeken.


Joey

Lab 8+

Eens per 2 weken wordt er in 4 vestigingen van bibliotheek Kennemerwaard een Lab 8+ georganiseerd. Tijdens een Lab 8+ is een medewerker (waarvan ik er één ben) van de bibliotheek aanwezig met leuke materialen die kinderen vanaf 8 jaar ter plekke kunnen uitproberen. Dit zijn materialen als een 3D-pen, Lego WeDo (programmeerbare Lego), een Makey Makey (uitvinderskit), kleine mini Ozo(ro)bot(jes) of het vriendelijke robotje Dash.
Deze materialen zijn niet alleen leuk, maar ook heel leerzaam voor kinderen. Ze dragen er aan bij dat zogenaamde 21e eeuwse vaardigheden worden aangesproken. Kort gezegd zijn dat vaardigheden die kinderen in de toekomst nodig hebben om zich goed te redden in de veranderende maatschappij. Er wordt ook wel gesproken over digitale geletterdheid.
In eerdere blogs van collega’s is al aandacht geschonken aan die 21e eeuwse vaardigheden.



Deze inloopuurtjes zijn voor de kinderen vooral heel leuk en spelenderwijs leren ze toch veel.
We krijgen steevast positieve reacties. Het is vrije inloop dus de kinderen hoeven zich niet van te voren aan te melden.

Het Lab 8+ is eens per 2 weken op maandag in de bibliotheek in Alkmaar De Mare van 15.30 tot 16.30 uur.
Op dinsdag in Heerhugowaard van 15.30 tot 16.30 uur en Alkmaar Overdie van 15.00 tot 16.00 uur.
En op woensdag in de bibliotheek in Alkmaar Centrum van 15.30 tot 16.30 uur.

Wees welkom!

Chris

Lobbyen tot op Europees niveau

Vorige week was het Coding Week in Europa. Een evenement dat door Public Libraries 2020 werd aangegrepen om in het Europees Parlement een interactieve tentoonstelling te organiseren over de rol van bibliotheken op het gebied van coding, IT skills en 21ste eeuwse vaardigheden. Er waren bijdragen van Frysk Lab, bibliotheek Keulen en een hele gave virtual reality demonstratie door de Litouwse bibliotheken. Mooi om te zien dat er op verschillende plekken in Europa door bibliotheken geïnnoveerd wordt. En natuurlijk waren er van de verschillende Europese landen vertegenwoordigers van de bibliotheekverenigingen, die allemaal contact probeerden te leggen met hun Members of European Parliament (MEP's). Het is de gezamenlijke Europese bibliotheken gelukt om ca. 100 MEP's te spreken, wat echt een mooi resultaat is. Informeren en lobbyen ook in Brussel heel belangrijk.

Deze tentoonstelling was voor PL2020 ook een mooie gelegenheid om een discussie te voeren met MEP's over de nieuwe copyright voorstellen die de Europese Commissie heeft voorbereid. IFLA, LIBER en EBLIDA hadden van te voren al een position paper gemaakt, en nadat het voorstel van de commissie er lag ook nog stevige aanbevelingen gedaan om tot echte hervormingen te komen. De commissie brandt zijn vingers niet aan een herziening van het copyright ten aanzien van e-books en het kunnen uitlenen er van door openbare bibliotheken onder de regels van de huidige auteursrecht (ik zeg het wat gesimplificeerd). Ze wachten daar op de uitspraak van het Europese hof van Justitie, die uitspraak zal doen op 10 november in een rechtszaak die de VOB heeft aangespannen.

Om het verhaal van de bibliotheken, wetenschappelijk, universitair, nationaal en openbaar kracht bij te zetten werden o.a. Stuart Hamilton van IFLA, Ben White van de British Library, Inge van Nieuwerburgh van Universiteit Gent en ondergetekende aan het woord gelaten. Praktijkervaringen delen met de aanwezige MEP's en/of hun assistenten. Hieronder mijn verhaal (in het Engels).

Dear members of parliament and all others that are here,

My name is Erna Winters, director of Public Library Kennemerwaard. A booming library 30 kilometers north of Amsterdam, with 130 employees, 14 branches, working for 225.000 inhabitants of 4 municipalities. Our libraries have nearly 52.500 patrons and nearly 1 million visitors per year.

First let me take you back around 40 years ago to a small town in the eastern part of the Netherlands. There was a girl, child from a labourer. That girl went to the local public library, and discovered the world there. That public library was the threshold to education, learning new ideas, broadening her horizon. That girl is standing here today before you, as a living proof that libraries have great influence on people’s lives, and open doors for people who otherwise have no access to knowledge and information.

Libraries have the task to give free access to information to all people. This is based on the human rights of freedom of speech and expression and Dutch legislation. Dutch law requires that the public library plays a vital role in society by performing societal tasks necessary to have an educated population. On the side of the individual, in order to be able to express an opinion one needs to be able to take notice of and be able to handle all information that is needed to form this opinion.

In the times before internet and online services libraries fulfilled this task by lending books to patrons. The exception in Dutch copyright law based on the European guidelines provides libraries the legal right to do so. Libraries pay a remuneration fee for each book that is borrowed. To give you an idea, on a yearly basis our library pays around € 200.000,- lending rights for books and other media. All public libraries in the Netherlands pay over € 11 million lending rights annually.

Libraries select based on their knowledge of their community which books they will purchase for their local collection. Based on rules of interlibrary lending in the Dutch library network, a citizen can always get a copy of a book even when it is not available in their local library.

Now, while internet and digitization completely changed the way information is distributed, libraries face a major problem in performing their legal task to give free  access to information to all citizens. People have an increasing demand for e-content and e-books. The growth in sales of e-books doesn’t go as fast as was first expected. Last year 5 % of the books that were sold in the Netherlands were e-books.  Overall we can say that e-books sales and e-books loans are rising in the Netherlands.

 citizens expect libraries to keep up with the development of digitization. Libraries are more than willing to take up this challenge. The e-bookplatform of the Dutch libraries can boast 1,3million loans in 2015, and already the same amount in the first half year in 2016, and we’re still counting. 1 million of all 17 million Dutch people has an e-bookaccount.  This ebookplatform in my opinion has two big advantages:

1.  By having a legal platform for ebooks, accessible for every Dutch citizen that has an account at the e-library, we make it easy and affordable. And it helps to prevent piracy. By having a legal alternative people do not have to turn to illegal copies of e-books.

2.  All the titles  available on the platform have been paid for. Publishers receive a negotiated fee for the license.  So we are a part of the market for the publishers, and judging by the numbers of loans and what publishers get paid for it, I would say it doesn’t do them any harm.

Although we are very satisfied with the numbers of e-books that are borrowed, we are not happy with what we can buy. You would think that in an open market you could buy anything you like at a certain price. This however sadly is not the case.

Within the current copyright laws e-books are not considered to be a book. It is a licensed service. That means that libraries have to negotiate with every publisher on price, conditions, lending periods, how many lendings, etc. If negotations fail to have a result, libraries are not allowed to purchase this e-book. Our patrons,  like all European citizens, are deprived of the information in those books. At the counter of the libraries the staff has to answer patrons that wonder why a popular book that they want to lend as an e-book is not available. Their answer is, when they want to keep it simple without going into the details of a very complicated issue of copyright regulation, is that we as libraries are not allowed to buy the book and lend it out. That’s something that an average patron does not understand, and frankly I can’t blame them.

Libraries are always associated with lending  books but actually this is just an instrument in the role libraries play for development of people and society. Literacy and specifically illiteracy is an increasing problem. In Europe aprox 75 million people are unable to read and write on a level required to be able to participate. Now, with thousands of refugees entering Europe the number of people that need to learn our languages will grow. Libraries rise to the occasion and are reaching out to the refugees with special programs. With an overall good working set of copyright rules libraries all over Europe could help these refugees easier to have access to literature in their own language, as well as good learning materials. Another important group that we would be able to help are the working immigrants, Europeans that travel through Europe for work and that are deprived of a good selection of e-material at the local library of the town that they have their temporary residence.

We as libraries stand for the human right of free access to information for the inhabitants of Europe. Europe’s economic ambition to be a leading party when it comes to innovation, knowledge and creativity requires literate, educated and skilled people. For that you need to give more room to creativity to support that economic growth. This is one of the issues of the Euopean Commission in reforming the Digital Single Market. Copyright as it is now is a barrier to support this ambition of the European Commission.

What we need of you, members of the European Parliament is to reform the copyright law. I, speaking for the visitors, users and patrons of all European libraries, strongly plea to place e-books under the same copyrights as paper books. We need a flourishing bookmarket and production of many good books. And writers, publishers, and booksellers who make a fair income.  In the paper book world libraries in The Netherlands are roughly responsible for 12% of the sales. So libraries are part of the book market. There has to be a fair remuneration for the rightholders, which is the case in the copyright rules for paper books. By doing so, all citizens of Europe can have access to all information through their public libraries. And thus make it possible for all Europeans to develop themselves , to contribute to their local community, and to add to a prosperous, creative and innovative Europe.

Dear members of Parliament, we know copyright is a matter with a lot of different concerns and interests. We fully support the idea of a fair balance in copyright for right holders and consumers.  We, the Dutch libraries,  are also involved in a court case at de European Court of Justice. We are awaiting the judgment later this autumn. We do not only ask you to take action, we ourselves are also taking steps to make progress in this difficult process.  

By reforming the copyright into the digital age the next ten year old girl, daughter of a labourer will still have the opportunity to become what she wants to be…. a scientist, a publisher, a member of the European parliament, a writer or maybe even a librarian…

Het was leuk om voor een aantal Europarlementariërs te spreken (ik kreeg zelfs applaus ;-) met een zaal verder gevuld met Europese bibliotheekcollega's. En wat vooral leerzaam was de ontmoetingen met de Nederlandse Europarlementariërs en met hen in gesprek te raken over de rol van de bibliotheek in en voor de samenleving.

Borrel op de toekomst

In een eerdere blog heb ik uitgelegd waarom 21e eeuwse vaardigheden belangrijk zijn voor de toekomst en het onderwijs van nu en hoe wij dat aanbieden aan kinderen en het onderwijs. Ik sloot af met het samenwerkingsverband M3 die wij hebben met de Kaasfabriek/fablab regio Alkmaar. Deze community is groeiende en 7 oktober zullen we hierop borrelen.

Uitbreiding
Ondertussen is de samenwerking uitgebreid met Wim van Bokhorst die namens CultuurPrimair trainingen 21e eeuwse vaardigheden geeft aan leerkrachten. Wij hebben nu met zijn drieën de handen ineen geslagen en vullen elkaar goed aan zodat we het totale gebied van 21e eeuwse vaardigheden kunnen aanbieden aan de scholen. Dit aanbod hebben we gegoten in een simpele doch doeltreffende website: m3lab.nl

Meetup
7 oktober is het moment om van alles uit te proberen en te vragen op het gebied van 21e eeuwse vaardigheden, maken en programmeren in het onderwijs. We zullen de deuren van de Kaasfabriek van 14.00-17.00 open zetten voor de M3 borrel. Deze middag heeft geen vast programma, maar is op inloop.
De Kaasfabriek / Fablab regio Alkmaar zet alle apparaten zoals 3D printers en lasersnijders aan, Wim van Bokhorst namens CultuurPrimair is de vraagbaak op het gebied van 21e eeuwse vaardigheden en
Bibliotheek Kennemerwaard heeft veel materialen en tools om de basisbeginselen van programmeren te leren begrijpen. Onder het genot van een drankje en een hapje is dit alles te bekijken, uit te proberen en te bevragen.

Ook voor u

Ook al is deze middag bedoeld voor leerkrachten, ook u bent van harte welkom! Omdat deze middag in de Kinderboekenweek valt met het thema opa's en oma's willen wij graag aan iedereen, zowel jong als oud, laten zien wat we voor toekomstbestendig onderwijs kunnen betekenen. Kinderen, ouders en grootouders zijn dus van harte welkom om te ontdekken wat je nodig hebt voor de beroepen van de toekomst. Loop met al je nieuwsgierigheid binnen op 7 oktober!

Meer informatie

Joey

Een andere blik op de bibliotheek

Vorige week, 9 en 10 februari organiseerden wij onze jaarlijkse thema en discussieavond voor de raadsleden van onze vier gemeenten Alkmaar, Castricum, Bergen en Heerhugowaard. Het thema dit jaar was 21ste eeuwse vaardigheden of 21st century skills. De vorige jaren hadden we laaggeletterdheid, de bibliotheek in het Sociaal Domein en ons nieuw meerjarenbeleidsplan als onderwerp besproken.

Wij steken best veel tijd in het informeren van onze raadsleden over wat wij zien als de rol en taak van de bibliotheek, ook in relatie tot doelen van de gemeenten. Nieuwsbrieven twee keer per jaar, langs gaan bij fracties, ze uitnodigen voor interessante avonden of openingen. En elke keer benadrukken we dat het uitlenen van boeken een middel is en geen doel op zich voor de bibliotheek. Dat de bibliotheek er is om mensen het beste uit zich zelf te laten halen, om mensen vrije toegang te bieden tot informatie, om te zorgen dat mensen kunnen participeren, een leven lang kunnen leren, kortom de 'ouderwetse' volksverheffing hebben we voorop onze lippen liggen. Toch is het beeld van boekenuitleencentrum hardnekkig. En dat begrijp ik ook wel, niet alle raadsleden zijn lid van de bibliotheek, ze hebben allemaal een volle agenda en moeten over heel veel dossiers beslissingen nemen. En in alle eerlijkheid, als je in onze vestigingen komt zie je heus vaak een activiteit, een taal- of tabletcafé of een workshop bij één van onze medialabs. Maar ja, dan moet je wel op het juiste moment binnen komen lopen. Anders zie je mensen boeken lenen, de krant lezen, achter de computer zitten. Kortom, het beeld wordt dan bevestigd. De meeste van onze 'nieuwe' activiteiten vinden ook niet in onze vestigingen plaats, maar daar buiten. Dus veel minder zichtbaar.

Voor ons reden genoeg om ieder jaar een avond te organiseren waarin we een andere kant van de bibliotheek belichten. We hebben altijd een interessante inleiding, een spreker van buiten af. Dit jaar hadden we er zelfs drie. Beide avonden vertelde Rick Koster over zijn ervaringen en bespiegelingen ten aanzien van het onderwijs en de 21ste eeuwse vaardigheden. Daarna werd hij op één avond gevolgd door Robbert Jan Piet, o.a. voorzitter van de Raad van Toezicht van het openbaar basisonderwijs in Alkmaar en oud-wethouder Onderwijs en Cultuur van de gemeente Heerhugowaard. Hij deed zijn visie op de rol van de bibliotheek uit de doeken, en dan vooral in relatie tot het onderwijs. Hij gaf drie belangrijke punten aan waarop scholen heel veel aan bibliotheken kunnen hebben:

1. taal- en schrijfvaardigheden en dan vanuit plezier en creativiteit
2. leerlingen (en ook leerkrachten) helpen om goede zoekstrategieën aan te leren
3. leerlingen helpen om de gevonden informatie te beoordelen op relevantie.

(en dan voegde hij er nog aan toe dat de bibliotheek ook kan helpen om bepaalde culturele achtergronden van taal beter te kunnen duiden, zoals bijvoorbeeld waarom we bepaalde spreekwoorden of gezegden hebben, en wat hun oorsprong is). Hij was zeer tevreden hoe bibliotheek Kennemerwaard de afgelopen jaren met het detacheren van een leesconsulent op een aantal basisscholen echt een verschil aan het maken is in het wegwerken van taal- en leesachterstanden.

Daarna volgenden drie korte presentaties van onze eigen Jolanda, Erwin en Marianne die vertelden wat bibliotheek Kennemerwaard doet op het gebied van programmeren, de makersbeweging en internet en sociale media voor ouderen en volwassenen. Daarna volgde onze Leonie die een verkorte versie van haar ouderavond hield. Daarin vertelt ze ouders wat kinderen tegen komen op social media, in kranten op tv op het gebied van seksualiteit. Ze legt uit wat sexting en grooming is, en hoe ouders hun kinderen daar weerbaar op kunnen maken.

Heel fijn moment was dat een altijd kritisch raadslid verzuchtte: "Wat goed dat jullie dit doen".

Op de tweede avond was onze spreker Frans Feldberg, hoogleraar aan de VU in Data Driven Business Innovation. Hij nam ons in een sneltreinvaart mee langs alle ontwikkelingen en mogelijkheden. Voor veel mensen heel veel informatie in een kort tijdsbestek, heel erg interessant. En daarna weer onze mensen met hun presentaties, met deze keer de nadruk op de programmeer en de community rondom de makersbeweging en meer. Dat liet Frans Feldberg opspringen en uitroepen dat dit nou precies is waar ze bij de universiteit op zitten te wachten. Scholing en interesse kweken op jonge leeftijd. En goed dat de bibliotheek het doet, en schande dat we daarvoor om geld moeten 'bedelen'. (Ook heel fijn als iemand anders dat zegt ;-)

Ook aan het eind van deze avond vertrokken raadsleden tevreden en geïnspireerd. "Ik had geen idee dat jullie dit ook deden, dat geeft mij een heel ander beeld van de bibliotheek."

Dat gaf mij een heel tevreden gevoel en trots op onze mensen die onze bibliotheek maken....  en daarna weer de barricaden op ;-)

21e eeuwse vaardigheden

Wat voor beroep zullen de kinderen van nu later gaan uitvoeren? Dat kunnen we in veel gevallen nog niet weten, omdat veel beroepen van de toekomst nu nog niet bestaan. Wat we wel weten is dat er bepaalde vaardigheden nodig zijn om succesvol een beroep in de toekomst te kunnen uitoefenen. En dit zijn andere vaardigheden dan die in het huidige onderwijssysteem aan bod komen. Dat betekent natuurlijk niet dat je lezen, taal, rekenen, zaakvakken, enzovoort over boord moet gooien, maar dat er wel gekeken moet worden naar de manier waarop dit wordt aangeboden. Een sterk fundament vanuit de kernvakken gekoppeld aan de 21e eeuwse vaardigheden zijn de competenties die de toekomstige burger zal moeten bezitten.

Wat is dat dan?
Omdat de maatschappij steeds sneller aan het veranderen is en veel taken van nu geautomatiseerd gaan
worden, zullen er vakoverstijgende vaardigheden gevraagd gaan worden van de toekomstige werknemers. Het gaat hier om 11 vaardigheden, zoals kritisch denken, samenwerken, probleemoplossingsgericht denken en mediawijsheid. U kunt ze allemaal zien op de afbeelding hiernaast.
Hier vindt u meer informatie.

Hoe doe je dat dan?
Wij hebben gekozen om met programmeren aan de 21e eeuwse vaardigheden te werken. Eigenlijk is dit de vaardigheid computational thinking, maar met programmeren komen eigenlijk alle vaardigheden aan bod. Daarbij komt dat (inzicht in) programmeren in de toekomst ontzettend belangrijk zal zijn. Je hoeft niet meteen een wizkid te zijn om dit aan te kunnen. We hebben heel veel verschillende soorten materialen op verschillende niveaus om de principes van programmeren aan te leren. Voorbeelden zijn de Bee-Bot, Dash and Dot, Lego WeDo en Scratch.
Kinderen kunnen in de bibliotheek terecht bij onze CoderDojo. We zoeken trouwens nog vrijwilligers om deze dojo's te begeleiden. Klik hier voor meer informatie, aanmelden als vrijwilliger en natuurlijk het aanmelden van kinderen om in de CoderDojo aan de slag te gaan.

Programmeren in het onderwijs
We vinden het heel belangrijk het onderwijs bewust te maken van het belang van deze vaardigheden. Naast dat we op scholen aan de slag gaan met programmeren, willen we de leerkrachten ondersteunen, informeren, inspireren en verbinden. Daarom hebben we samen met de Kaasfabriek - Fablab regio Alkmaar de community [M3] opgezet. Na een bijeenkomst vorig jaar waarbij de eerste enthousiastelingen aan de slag zijn gegaan en hebben aangegeven waar de behoefte ligt, zijn we digitaal gestart. Nu is het tijd voor de eerste Meetup waar we fysiek met elkaar onze richting gaan bepalen. Naast leerkrachten, zijn ook professionals, politici en hobbyisten van harte uitgenodigd. Dit zal gaan plaatsvinden op woensdag 17 februari van 15.00-17.00 in de Kaasfabriek.

Klik hier voor meer informatie en aanmelden.


Like onze community hier


Joey